Quartz 4

un bauveau rapport de l'europe au monde(XVe-XVie S)

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I. l’Europe et les “nouveaux mondes”

  1. les Européens à la découverte du mondes
  • étude de cas: les métaux précieux, de l’Amérique à l’Europe DOCs p110-111
  1. pourquoi les européens sont-ils attirés par l’amérique(doc 2 et 4)
  2. dans quelle condition les méteau precieux sont-ils extraits (DOC 3 et 5)
  3. qui profite de ces nouvelles richesses? (DOC 3 et 5)

I

    • le temps des explorateur queles motivation? =économiques recher de resource qui manquent à l’europpe: méteaux précieux (or, argent), tenes recher de toutes vers l’extréme orient et leurprudiots lepices,soie…), alors que route de sioe controlée par ottomans =politique souvenais veulent on pair fincer leur geurres et la création de monarchies fortes =culturelles, scientifique curiosité par rappor à un monde largement inconu europe proche orienet maghebbien conus afrique, asi largement méconues contiments inconnus: mérique océanie, antartique

des mayens techniques: =de nouveau capablesd’affronter l’atlantique: les canravelles

  • granfrd voiles carées ou triangulaires
  • haut sur l’eau, avec tisant d’eau important quille
  • gouvernail détombot

des instruction de navigation: boussole, astrolab, potulas(carte marines)

de grandes d”couveres qui se succédent 1492 C.colomb 1498 vasco de gana 1519-22 magellan

2

expl. du mexique =civilisation aztèque =la conquéete =la destruction d’un minde:

  • mise en esclavage des population:
  • destruction de la culture: villes rasées
  • occidentalisation forcée: conversion au catholicisme méxico, ille espagnole, remplace teno chtihan =autres civilisation détruites → un choc microbien: arriveé de maladie inconues en amérique (grippe, rougole, variole,typhus…) qui déciment la population expl: mexique (aztéques) péreau(incas) 36Mha (1492)→ 2-3M début XVIIS soit pert de 95%

un nouvel ordue colonial → une économie baseé ser l’escalvage traites africanes 2

un nouvel ordre colonial

  • un novel ordre colonial
    • un écofondeé sur l’esclavage =mise en place d’un économiedemandant main d’oeuvre massivre: plantation (sucre cocao, café), mines (or, argent) = population, amérindienne décimée à >90%! incitant européens à chercher esclave Afrique → 9,M escalves entre 1517 et 1867, dont >95% vers brésik et amtilles = esclave soit capturés de face, soit +souvent achtés à des marchands et digeanrs africains contre diverses marchandise (chevaux, soie, laine, armes…) = une accélération du mouvment entre début XVIS et dénut du XIXS, puis recul avec abolition successives (1848france, 1862 USA…)
  • une nouvel air colonial
    • une éco fondeé sur l’esclavage
    • un partage du monde entre puissance ces colonial = 1 partage au XVIS entre espagne/portugal = arivée de nouvelles puissances manitineset coloniales au WVIIS expl france/R-U amérique Nord, Inde, côte atlantique, afrique, antilles pays Bas: Afrique du sud indonésie

une 1 mandialisation??

= les maqrations humaines:

  • colons europées ex portugais → Brésil espagne→ mexique, rest am. latine français anglais→ am. Nord
  • esclaves africains = l’ “écha ge colombien” (biologique)

II. le “révaeil” de l’europe:

humanisisme, réforme et renaissance

  1. l’humanisme: une nouvelle vision de l’homme Doc1(feuille)
    1. présentez le documment(dont coute biographie de 2-3 linge sur l’auteur)
    2. expliquez avec des arguments précis où l’auteur place l’humains dans la création. quelle qualités lui reconnait-il? homme au centre du monde > autres créateur (l3, 19, 21) homme a un libre arbitre =capacité de faire choix raisonnés et moraux d’petre ce qu’il veut (l5-6, 10-11, 7 ,14-15)=/ autres créature predéfinies, san liberté de choix(l6, 10-11)
    3. l’humanisme remet-il en cause la religion? 3. pas un remis en cause de l’idée de dieu ou de sa supériorité (test le créateur> homme, créature) (l1”parfait ouvtiér”, 16”le pére a donné les semences”, 19”fils de dieux”) plutôt critique de l’eglise médiévale, qui a une vision pessimiste de l’humain écrasé par dieu, incapable de penser au de décider sons faire le mal
un vision optimiste de l’hommela volonté de tout connaîtrel’homme doit éduqué
- un place particulière dans le monde, entre dieu (création) et le rest de la création
- doué de libre-arbitre
- des qualités intellectuelles, morales, physique expl: l’homme de vitrue		redécouvert de l’antiquité: les text, les savoir, les thémes, et fames artistiques expl : vénus de botticelli(mythologie greque, représentation nue)
avancées scientifique grâce à leurs travaux expl (cartographie) 1er planisphère de mercata(1538)
(astrrrronomie) héliocentrisme> géocentrisme (Copernic)

(DOC2) présentez le doument(dont quelques mots sur l’auteur) quels sont les centenus et les méthodes de l’éducation de gargantua? comparez czttz éducation à la votre actuellement

Vue Graphique